Ищем таланты, развиваем способности, поддерживаем интерес
29.04.2011 23:03
Задумываемся ли мы в детсктве, а есть ли у нас таланты, талант ли это или просто что-то ординарное и что вообще такое талант?
Да, дети об этом задумываются. Особенно когда речь идет о мире постоянной конкуренции, сравнении их (детей) с другими детьми, индивидуализме и карьеризме. Детские мечты часто сводятся не просто к желанию иметь волшебную палочку, а к желанию иметь талант, который позволит им быть замеченными в этом мире. Дети постарше могут об этом порассуждать сами с собой и перебрать по пальцам все, что они умеют, разачоровываясь с каждым загнутым пальцем, что это не талант. Дети же помладше даже слова такого - талант - не знают. Зачастую родители или сторонние дяди/тети решают, талантлив ребёнок в чём-то или нет, а нужно ли называть ребёнка талантливым, чтобы просто заметить интерес или способности и продолжить развивать их? Спасибо MeLenke, которая пригласила поучаствовать в эстафете Развиваем таланты наших детей, потому что не скоро бы я об этом написала без подобной мотивации.
У меня нет однозначного ответа на мой вопрос, а есть субъективная точка зрения. Я не люблю использовать слово талант, потому что талант - это нечто выдающееся, экстраординарное и более того врождённое (что само по себе спорный момент). Если зациклиться на поиске «таланта», то разочарование может быть очень сильным, как у родителей так и у детей. Ведь даже если предположить, что таланты есть у всех, то как узнать, в чем же именно у ребёнка талант? Плавание или прыжки в длинну, гимнастика или танцы, пение или рисование, химия или литература, работа с людьми или с машинами, иностранные языки или математика…и что же делать когда талант не обнаружился?
К примеру, многие из нас прошли через музыкальную или художественную школу. Есть счастливчики, за которые любят играть и рисовать потом всю жизнь, а есть те, кто остался равнодушным, а кто-то даже ненавидит этим занятия хоть и умеет. Есть ещё конечно категория, кто там и не научился, так как способности не нашлись, но о том, какая это глупость я расскажу позже. Так вот причин отправить ребёнка на то или иное занятие может быть масса, начиная с денежных, удоства расположения, престижности, доступности заканчивая, желанием родителей дать ребёнку то, что им не удалось получить в детстве. Решения за детей принимаются по самым разным причинам и казалось бы для развития и блага детей, но вот зачастую родители принимают решения не только за 5-летних, но и за 15-летних подростков, когда речь уже идёт о выборе профессии и будущей жизни. Хотя и это тоже понятно. Ведь мы хотим лучшего для своих детей с учетом сегодняшней экономической ситуации или какой-то другой ситуцации. Не каждый родитель поддержит желание ребёнка стать педагогом или ученым, потому что гораздо стабильнее и выгоднее в России на тот момент быть экономистом, бухгалтером или юристом. Правда с поправкой: “Вот если бы у тебя был талант, то да…хоть музыкантом, но ведь его нет”. И вот оно это слово, талант, снова появляется на арене.
Ощущение, что раз талантов до определённого момента не обнаружено, то все уже потеряно и выбирать не приходится. Ничего подобного! Все мы разные и у всех есть свои способности и интересы, которые могут быть названы кем-то «талантом», а могут быть известны только родителям или быть секретной отдушиной человека (пусть пока ещё ребёнка) всю жизнь. Если я никогда не умела рисовать и до сих пор не умею, но тихо в своей комнате часами пыталась рисовать карандашом вазы с цветами, ночное небо с луной…(когда же ещё прятаться, если не ночью). Я получала от этого удовольствие, но никто никогда об этом не знал. В другой период времени я вместо подарка для своей одноклассницы на её день рождения подготовила танец. При этом в балетной школе я танцевала только роли мальчишек, да и в обычной студии танца тоже роль гусара была основной. В музыкальной школе сказали, что «извините, тут ничего не выйдет…нет ни слуха ни голоса». Я могу бесконечно продолжать перечислять секции, в которые я сама приходила (тогда это было просто и бесплатно), начиная от пения на финском языке и вышивки заканчивая астрономией, но везде была обычным ребёнком с неуемным интересом, но явно без особых талантов. В итоге я так и не нашла у себя таланта, как и большинство окружающих во мне и не научилась рисовать, пет, играть на музыкальном инструменте, хотя мне так этого хотелось. Но я точно знаю, что это все было не зря, так как я нашла интерес и выявила способности! Следовать своему интересу тогда у меня не было возможности, так как за меня решали, а сейчас есть, и я это успешно делаю, теперь уже разивая талант, который точно есть. Врожденный он или приобретенный - мне неважно. Гавное, что у меня наконец есть эта возможность следовать за своим интересом и способностями, и я это делаю не в 5 лет и даже не в 25. Можно ли было заметить этот талант раньше? Да, можно, но вопрос поставлен неправильно, так как на самом деле нужно спросить, а нужно ли было его заметить раньше? Однозначное нет! Если бы я не попробовала всё то, что я попробовала, то ни за что бы не была там, где я есть. Мудрено? Тогда ещё раз по проще. Развивайте интерес, замечайте способности, а уж таланты сами дадут о себе знать когда нужно, где нужно и если это вообще нужно! А вот то, что точно нужно и можно сделать, так это заметить интерес ребёнка и об этом поподробнее.
Я помню однажды через много лет после провальной попытки ходить в музыкальную школу, в одном летнем лагере было много кружков. Самых разных. Я пришла на пение (уж очень хотелось петь, так как это совершенно у меня не получалось) - там был отбор. Всех слушали и мне сразу сказали, что больше даже пытаться не стоит. В это же время меня каким-то образом выдвинули на конкурс Мисс лагеря, где надо было петь, танцевать и много чего ещё делать. Какой-то творческий конкурс оказался. Я легко согласилась, так как все участники не просто готовились сами к конкурсу, а им помогали профессионалы и отсеить они меня уже не могли. С танцем и пантомимой проблем не было - всё отрепетировали и подготовили быстро, а вот репетиции колыбельной песни были нескончаемыми. Не могу сказать, верила ли в меня моя помощница с самого начала или ей просто деваться было некуда, но я запела. Не веря своим ушам, на последней репетиции я прекрасно пела, попадая в ноты, на весь зал, с большой сцены. Неважно, что в тот момент почти никого в зале не было и что я от волнения не попала ни в одну ноту на самом выступлении. Я не расстроилась от того, что кроме моего репетитора и пары других человек никто так и не узнал, что я могу петь. Даже то, что я выиграла этот конкурс было для меня неважно, так как где-то внутри я поняла для себя, что оказывается многое могу и для этого совсем не обязательно иметь талант. Через 15 лет я встретилась с людьми, которые просто потрясающе поют и имеют абсолютный слух и явно врожденный талант. Какого же было мое удивление, что по их мнению научить петь можно любого в любом возрасте, что означает у всех есть к этому способности и главное их развить. Мне хотелось закричать «Я знала это, я знала!!!»
Аналогичные истории могу рассказать про рисование, лепку, катание на велосипеде, плавание, игру на музыкальном инструменте…маленькие дети могут это всё, нам осталось разглядеть в них интерес и помочь развить их способности. Очень часто это зависит от желания родителей заметить интерес ребёнка, признать его и поддержать.
http://wonder-kids.ru